De relatie tussen ouder en lesgever heeft grote invloed op hoe snel en fijn een kind leert zwemmen. Deze relatie maakt het lesgeven soms makkelijker, maar soms juist moeilijker. Het schuurt vaak en dat is zonde. Ouders voelen zich niet gehoord en lesgevers voelen zich niet begrepen. En het kind? Dat zit ertussen.
Wat ouders zeggen
Ik spreek veel ouders. En ja, er is gelukkig veel waardering. Ze zien kleine groepjes, warm water en lieve lesgevers. Ze merken dat hun kind plezier heeft en zich gezien voelt. Maar dat is niet het hele verhaal. Bovendien wegen negatieve punten vaak zwaarder dan positieve punten. Onder het oppervlak speelt meer: ouders zien dat het leerlingvolgsysteem weinig wordt bijgehouden, dat kinderen klaar lijken voor een volgende stap, maar toch blijven hangen en dat hun kind soms lang in hetzelfde badje blijft. Ook merken ouders dat ze zelf vragen moeten stellen, omdat ze anders weinig horen. Daarnaast zijn er weinig kijklessen en verloopt het contact tijdens zo’n kijkles vaak in een sneltreinvaart, met nauwelijks ruimte voor privacy.
Wat lesgevers ervaren
Lesgevers zien ouders vaak als kritisch en als mensen met weinig kennis van zaken. Ze voelen druk van ouders, die hen met priemende ogen door het raam volgen. Ouders willen tempo en vinden de lessen duur. Tegelijkertijd komt belangrijke informatie vaak te laat, bijvoorbeeld wanneer een fysiotherapietraject of het dragen van een bril pas na maanden wordt genoemd. Steeds komt dezelfde vraag terug: wanneer komt het diploma? En richting de zomervakantie neemt die druk alleen maar toe, omdat ouders graag willen dat hun kind dan afzwemt en zij in de vakantie minder hoeven op te letten. De intenties zijn van beide kanten goed. Maar verwachtingen blijven onuitgesproken. Informatie blijft liggen en aannames nemen het over. Het contact met ouders, zeker als er broertjes of zusjes zijn, duurt vaak jaren. Dan loont het om te investeren. Dan moet je iets doen. Begin met duidelijkheid.
- Deel met ouders wat jullie werkwijze is en hoelang het echt duurt om te leren zwemmen.
- Organiseer een voorlichtingsmoment met 10 tot 20 ouders.
- Laat zien hoe je het leerlingvolgsysteem gebruikt.
- Ouders willen helpen, maar weten vaak niet hoe. Maak helder wat je van ouders verwacht en hoe zij positief kunnen bijdragen.
- Vraag actief naar bijzonderheden van het kind.
- Houd wekelijks het leerlingvolgsysteem (individueel) bij, op een moment waarop kinderen veilig en zelfstandig oefenen.
- Wijkt iets af? Neem zelf contact op. Wacht niet tot een ouder dat doet.
- Laat ouders een gemiste les inruilen voor het oefenuurtje.
- Deel via het leerlingvolgsysteem ook andere waardevolle informatie, zoals een tip van de maand.
- Zorg voor een logische en vlotte doorstroom naar een hoger niveau of neem anders even contact op met de ouder.
- Geef duidelijke verwachtingen aan richting diplomazwemmen.
- Train je team in het contact met ouders.
Ouders willen het beste voor hun kind. Ze kijken, twijfelen en stellen vragen omdat het belangrijk voor ze is. Tegelijkertijd sta jij als lesgever voor een groep, maak je keuzes en werk je met aandacht en kennis aan de ontwikkeling van elk kind. Beide kanten bedoelen het goed, maar begrijpen elkaar niet altijd. Juist daar ligt de kans. Als jij duidelijk communiceert, verwachtingen uitspreekt en op tijd contact zoekt, ontstaat er meer rust en vertrouwen. Dan ga je van tegenover elkaar staan naar samen optrekken. Kijk daarom naar je eigen rol. Waar kun je het gesprek eerder openen, waar kun je iets beter uitleggen en waar kun je ouders actiever meenemen? Uiteindelijk wil iedereen hetzelfde: een kind dat met plezier en vertrouwen veilig leert zwemmen. Sla je slag. Niet alleen in het water, maar juist daarbuiten. Zodat het niet schuurt, maar glanst.
Deze column is geschreven door Leone Hamaker. Met haar passie voor zwemonderwijs en een frisse, praktische blik helpt ze zwemonderwijzers om zwemlessen nóg leuker, effectiever en kindgerichter te maken. Zo inspireert en ondersteunt ze zwembaden om het beste uit hun zwemonderwijs te halen.
advertentie
