Zwemlesplan of zwemwerkplan: spreken we nog wel dezelfde taal?
Als opleider draai je soms op de automatische piloot mee in de vaktaal die we in de zwembranche al jaren met elkaar spreken. Zo vragen we vanuit de opleidingen al tijden aan onze cursisten om in hun stagebad op zoek te gaan naar ‘het zwemlesplan’. Deze zwemlesplannen zijn de afgelopen…
Noem het vak bij de juiste naam: zwemonderwijzer
Ik zou zo graag af willen van het woord ‘instructeur’ als we het hebben over de professional die kinderen leert zwemmen. Niet omdat het woord fout is, maar omdat het ons vak simpelweg tekortdoet. Een instructeur geeft instructies. Een instructeur vertelt wat iemand moet doen en ziet toe op de…
Zwemonderwijs in beweging: tussen techniek, pedagogiek en praktijk
Wie met regelmaat in zwembaden komt en met professionals meeloopt, voelt het al langer: het vak van zwemonderwijzer is in beweging. Niet omdat de basis niet deugt, maar omdat de praktijk zich sneller ontwikkelt dan onze opleidingsstructuren soms kunnen bijbenen. Om dit beter te kunnen achterhalen heb ik bewust input…
Keep calm: radicale acceptatie in het zwembad
Iedere zwemonderwijzer kent het: een kind dat plots in tranen uitbarst, zich vastklemt aan de badrand of met stijve armen weigert het water in te gaan. Jij probeert rustig te blijven, terwijl de rest van de groep ongeduldig wacht en ouders vanaf de tribune toekijken. De spanning stijgt, en ergens…
Pedagogisch statement: innerlijk kompas als fundament voor de zwemles
Kinderen leren zwemmen vraagt om meer dan alleen kennis van techniek, veiligheid en didactiek. Als zwemdocent neem je ook jouw visie mee op hoe kinderen leren, zich ontwikkelen en samenleven. Met interesse las ik dan ook een artikel in de nieuwsbrief van het Centrum Pedagogisch Contact, over het afbouwen van…